Indhold
Konstruktivisme er en læringsteori, der fokuserer på opbygning af viden. Læringsprocessen fremmes gennem mentale aktiviteter, observationer og tro for at fortolke informationen. Lærere, der bruger dette princip i klassen, involverer eleverne i aktiviteter, der indeholder dagligdagse eksempler. Information undervises af dem, men ofte lettes undervisning kun, fordi elever lærer gennem selvudforskning.
Historie
Den progressive uddannelsesbevægelse ledet af Jean Piaget og John Dewey formede sig til sidst til konstruktivismeteori. Piaget konkluderede, at folk lærer gennem den mentale konstruktion af logiske strukturer gennem hele livet. Dewey mente, at børn lærer gennem personlig involvering og ikke ved at lytte til instruktioner. Ud over Piaget og Dewey samarbejdede andre med fremkomsten af konstruktivisme gennem koncepter baseret på uddannelse, filosofi, sociologi og psykologi.
Principper
State University of San Francisco understreger 10 principper for konstruktivisme. Principperne er: læring tager tid; konstruktionen af læring finder sted i sindet; læring indebærer engagement i miljøet læring sker, når personen lærer; læring er en social aktivitet; det involverer sprog; motivation er nødvendig; læring er sammenhængende; for at lære har du brug for viden; og læring er ikke passiv. Sammen bygger principperne for konstruktivisme en teori om et kreativt læringsmiljø og individuel rytme.
Fordele
Børn nyder normalt læringsprocessen, hvis de er involveret i aktiviteter i stedet for at lytte til instruktioner. En væsentlig fordel ved teori om konstruktivisme er, at studerende kan anvende denne læringsstil gennem hele deres liv. De dækkede principper giver voksne mulighed for at tage en aktiv rolle i at opdage nye oplysninger. Derudover opstår et højere niveau af tænkning, når en person bruger alle færdighederne i stedet for blot nogle få. En følelse af ejerskab skabes af barnet, når læring sker fra praktiske oplevelser og undersøgelser i stedet for at modtage nye oplysninger fra en anden.
Ulemper
Lærere, der bruger teori om konstruktivisme, kan tro, at læring er baseret på barnets evne til at få ny viden og ikke på lærerens egen evne. Nogle hævder, at lærere måske ikke tager ansvar for forsinket læring i klasseværelset, da konstruktivisme fokuserer på selvlæring. Andre kritikere hævder, at børn, der opmuntres til at lære ved hjælp af konstruktivisme, kan stole på "gruppetænkning", hvilket normalt resulterer i "flertallet vinder" -filosofien. Offentlige skoleklasser indeholder både privilegerede og de mest ydmyge elever. Studerende fra familier fra lavere sociale klasser kan være dårligt stillede med hensyn til selvmotivation og praktisk læring, som børn fra højere sociale klasser har.
