Indhold

• Plausibilitet af teorien om trin
• Zone for proksimal udvikling (ZDP)
• Sprog og tanke udvikles separat
• Andre punkter fremhævet

Lev Vygotsky blev født i 1896 og studerede jura ved Moskva Universitet. I begyndelsen af ​​1924 begyndte han at arbejde inden for evolutionær psykologi, uddannelse og psykopatologi. Vygotskys teorier om sprogudvikling beskriver, hvordan børn begynder at udvikle tale- og kommunikationsevner sammen med indre tale. Hans teorier er lette at forstå på trods af kritik.

Plausibilitet af teorien om trin

Vygotskys teori om sprogudvikling giver en sandsynlig forklaring på sprogtilegnelse og -brug. Denne teori er opdelt i det naturlige eller primitive stadium, hvor en baby laver støj og ikke tænker på ord. I det naive psykologiske stadium lærer barnet ord før deres betydning og funktion. I eksterne operationer kan barnet knytte ord til eksterne objekter såsom pædagogiske ressurskort. Sidstnævnte er den fase af indre vækst, hvor barnet går ind i den sidste fase af udviklingen. Mentale processer kan afsluttes inden for tale, men uden verbalisering. Et eksempel ville være at tælle objekter mentalt i stedet for at sige tallene højt.

Zone for proksimal udvikling (ZDP)

En af de ideer, der kommer fra sprogudvikling og andre teorier om psykologi, som Vygotsky har foreslået, og som har påvirket andre forskere mest, er ZDP (Proximal Development Zone). Dette viser, at den studerende kan lære, om han / hun har den nødvendige hjælp. ZDP er et udløb for Vygotskys tro på, at tale kommer før tænkning. Sproget skal videreformidles baseret på en tanke eller et koncept, der skal forstås. Zonen for proksimal udvikling er et vigtigt aspekt af undervisningen i klasseværelset.

Sprog og tanke udvikles separat

En af hovedkritikerne mod Vygotskys teorier er, at de adskiller udviklingen af ​​sprog og tanke. Mange psykologer tror, ​​at de to udvikler sig parallelt, ikke i separate bånd. For eksempel ved et barn, hvad en bold er, før han kan udtale ordet "bold". En forælder kan bede barnet om at finde bolden, og han vil være i stand til at afhente det rigtige objekt, før han kan sige navnet på det pågældende emne korrekt. Dette er et punkt, der konstant kommer frem mod Vygotskys teori om, at det talte ord skal erhverves, før "kugle" -tanken eller -begrebet kan udvikle sig.

Andre punkter fremhævet

Vygotskys teorier om sprog præsenteres i generelle linjer og forklares ikke særlig godt. En af grundene til dette er, at han døde i en alder af 37 år. Desuden er lærdens teorier meget baseret på kulturelle påvirkninger. Det forstås, at det er kultur, der hjælper et individ med at lære, og som inkluderer sprog og udvikling. Vygotsky siger, at kun en lille del af sprog og udvikling kommer fra biologiske faktorer. Moderne psykologer afviser denne idé om, at kulturelle påvirkninger spiller en dominerende rolle i udviklingen af ​​sprog.