Indhold

• retninger

Det fjerde år er det tidspunkt, hvor mange studerende begynder at lære lange divisioner. At vide, hvad de allerede ved, hjælper dig med at finde et udgangspunkt. For at gøre lange opdelinger skal eleverne først kende reglerne for multiplikation. De bør også vide, hvordan man skal løse simple opdelingsproblemer. Guide dem gennem en trinvis proces for at de skal lykkes.

retninger

For at lære lange divisioner skal du kende multiplikationsregler (Creatas / Creatas / Getty Images)

1. Gennemgå bordet, før du begynder en lang division lektion. At vide, hvor mange gange et tal passer til en større, er altid nemmere, hvis du kender dem. Gennemgå tabellerne fra 0 til 12 meget hurtigt ved hjælp af tokens. Du kan gennemgå med klassen som helhed eller opdele elevene i par og få dem til at praktisere med hinanden. Fjerde klasse studerende skal allerede kende tabellerne, men det er aldrig for meget at gennemgå.

2. Giv eleverne 2 til 3 enkle opdelingsproblemer for dem at løse. Et simpelt problem, som "32 divideret med 8 svarer til hvor meget?" er passende. Da division er modsat af multiplikation, skal eleverne komme ind i divisionens ånd efter at have praktiseret tabellerne. Dette giver mulighed for at komme ind i hjernen i en logisk rækkefølge. Gennemgang er altid vigtigt, før du begynder en ny lektion. Fjerde klasse studerende skal vide, hvordan man deler enkle ligninger, når du begynder en lektion på lang division. Hvis de ikke ved det, skal de få hjælp eller en vejleders vejledning for at kunne følge klassen.

   
   

3. Skriv et problem på tavlen og bede eleverne om at kopiere det. Start med et simpelt problem, der giver et præcist resultat. At lære om resterne kommer senere. Et eksempel på et problem er: "Opdel 320 ved 8." I division kaldes nummeret opdelt i "udbytte" -andele. Det antal, som udbyttet deles op, kaldes en "divisor". Og tallet i hver gruppe, når divisionen er blevet udført, kaldes en "kvotient". Mærk dele af divisionens ligning for dine elever at se. Brug en anden farve til hver del. Dette vil hjælpe dem med at differentiere stykkerne af ligningen.

4. Bed eleverne om at se på problemet i dele. I ligningen "320 divideret med 8," spørg eleverne, hvis 8 er i nummer 3; når de siger nej, spørg dem om nummer 8 passer til nummer 32. Studerende skal erkende, at de otte passer ind i 32 fire gange. Skriv tallet 4 over tallet 2 i ligningen. Bed eleverne om at gøre det samme. Fortæl dem, at du sætter nummeret 4 på 2, fordi 8 passer i 32, ikke kun 3.

   
   

5. Bed eleverne om at formere 4 til 8. Vis dem hvordan man skriver antallet af 32 under 32 i divisionsproblemet. Sådan trækkes 32 af 32 for at blive nul. Også hvordan man bringer ned det næste nummer på udbyttet. Nummeret 0 skal bringes ned til siden af ​​0 som følge af subtraktionen af ​​32 fra 32.

6. Spørg eleverne, hvor ofte divisoren passer ind i dette nye nummer. Nummeret 8 passer i 00, nul gange og derfor skal tallet 0 skrives ved siden af ​​nummer 4 øverst. Bed eleverne om at multiplicere 0 ved 8, og skriv derefter svaret under 00. Studerende skal trække 0 fra 00 for at få nul. Svaret eller kvoten for divisionsproblemet er 40.

7. Øv delingsproblemer flere gange, før du giver dine elever mulighed for selv at løse et problem. Det vil tage tid for dem at øve sig. Brug af markører til at dække dele af problemet kan hjælpe dem med at fokusere på bestemte tal i ligningen. Alt du kan gøre for at fremhæve bestemte dele af problemet, mens de løser ligningen, hjælper dem. De fjerde år studerende er også i den ideelle alder for at bruge små hvide skifer og små penne. De kan skrive problemer på tavlen og derefter hæve det for at vise deres svar. Dette holder dem interesserede ved at hjælpe dem med at lære.