Indhold

• Hvordan virker det?
• Hvad er det lavet af?
• Tæller frø

Spørgsmålet om vedvarende eller ikke-vedvarende energi er lovende. Typiske hjem har gjort mere bevidste valg om energiforbrug og vedvarende energikilder, og betydningen af ​​at forstå forskellen er kommet til skoler. Flere og flere skoler underviser i øjeblikket om forskellene og betydningen af ​​vedvarende og ikke-genanvendelige energikilder og ressourcer. Disse aktiviteter er designet til børn i lønklasse fire til otte.

Energibesparelse begynder med viden om fordelene ved et bæredygtigt forbrug (Genbrug billede af sarkee fra Fotolia.com)

Hvordan virker det?

Tal med elever om vedvarende kilder som træ, vand, vind og sollys og skriv dem på tavlen. Lav en anden liste for ikke-vedvarende kilder som olie, elektricitet, kul og propan. Giv hver elev et ark med almindelige daglige objekter som bil, ventilator, anlæg, pejs, tv, grill, drage, have, vindmølle og notesbog. Bed eleverne om at skrive et ord, der beskriver, hvad der gør varen til at virke eller hvad den er lavet af. Start en diskussion, der vil få eleverne til at forstå, at de fleste af de kilder, der bruges i emnerne, er relateret til ikke-vedvarende kilder.

Hvad er det lavet af?

Formålet med denne aktivitet er at illustrere, hvordan næsten alt, hvad vi bruger, bruger ubenyttede naturressourcer. For eksempel er en blyant af træ, der kan fornys, men grafit, gummi og oliebaseret maling er alle ikke-fornyelige. Opdel eleverne i par og få dem til at søge efter et objekt. Det kan være alt hvad du vil have. De skal undersøge objektet for at besvare tre spørgsmål: Hvilken naturlig kilde bruges til at gøre dette objekt, kilden er vedvarende eller ikke-fornybar og hvor kommer kilden fra?

Tæller frø

Opdel eleverne i grupper af to og giv hver især tre beholdere - en fuld af tørrede kikærter, en fuld af røde bønner og en tom. Oplys eleverne om at udfylde den tomme beholder med 92 kikærter og 8 røde bønner. De skal have 100 frø, når de er færdige. Derefter forklare forskellen mellem vedvarende og ikke-vedvarende energi. Lav en liste på tavlen med eksempler på begge. Giv eleverne en kort forklaring på, hvordan ikke-fornyelige kilder ikke bliver genopfyldt, så forklar at frøene i beholderen repræsenterer forbruget af vedvarende og ikke-genanvendelig energi i verden. Bønnekorn repræsenterer ikke-vedvarende energiforbrug per år, og røde bønner repræsenterer mængden af ​​vedvarende energi, der anvendes. Diskuter hvad dette vil betyde, når ikke-genanvendelige energikilder er væk.