Indhold
Studerende i lønklasse 3 til 5 nyder at lære videnskab gennem engagerende aktiviteter. Til undervisning i videnskabelige koncepter finder lærere aktiviteter, der passer til ældrenes alder. Det er vigtigt, at de ikke udgør fare, og at de frembyder en form for lærerfaring.
Syre- og basetest
Studerende i grad 3 til 5 eksperimenterer ofte med væsker og kål. Før eksperimentet koger professoren et hoved groft hakket kål i ca. 10 minutter, klemmer og sætter det i køleskabet, indtil det er klar til at blive brugt. Derefter udfylde halvgennemsigtige plastikkopper med separate væsker. Et glas er fyldt med ammoniak, en anden med hvid eddike og en anden med vand. Studerende sætter en teskefuld kogt kål i hver kop og ser reaktionen. Resultaterne af dette forsøg skal være en ændring af kålfarve. Kålen i eddike skal skifte til rødt, fordi eddike er en syre. Kålen i ammoniak skal skifte til grønt, fordi ammoniak er en base, og kålen i vandet bør ikke ændres, fordi vandet er neutralt.
Luftforurening aktivitet
Denne aldersrelaterede aktivitet lærer om luftforureningsbevidsthed. Læreren kommer på cykel til skole og spørger eleverne, hvorfor han brugte dette medium. Han forklarer, at han gjorde det, fordi han kæmper for luftforurening. Læreren viser derefter eleverne billeder af luftforurening og dens virkninger. Han kan høre bøger om emnet for at hjælpe dig med denne lektion.Eleverne bliver instrueret til at skrive i deres tidsskrifter, hvordan de føler, når de ser disse billeder. Klassen diskuterer emnet og hvordan de kan kæmpe mod luftforurening.
Brug af cyklen til at øge bevidstheden om luftforurening (PhotoObjects.net/PhotoObjects.net/Getty Images)
Ser på skyerne
Denne aktivitet lærer om forskellige former for skydannelse, herunder cumulus, cumulonimbus, cirrus og stratus. Læreren giver eleverne en folder indeholdende disse typer af skyer, eksemplificeret med billeder og beskrivelse af hver. I skoleperioden går klassen ud og observerer skyerne i himlen. Studerende skal identificere forskellige typer af skyer, tegne dem og beskrive dem.
tæthed
Studerende lærer om tæthed i denne aktivitet. For at gøre dette har du brug for mindst syv små klare plastik kopper, lys majssirup, lampeolie og mælk. Hæld væskerne i kopperne i en bestemt rækkefølge. I glas nr. 1 hældes majssirup, mælk og derefter olie. I glas nr. 2 hældes mælk, olie og majssirup. I glas nr. 3 hældes olie, majssirup og mælk. Lad eleverne observere reaktionerne og placere de tre væsker i rækkefølge fra højeste til laveste tæthed. Forklar, at kopperne skal vise lag eller lagene skal blandes. Hvis de blandes, skal det sidste hældte lag have en tungere densitet end væsken under den.
