Indhold

• historie
• kognitive
• affektive
• psykomotorisk

Blooms taxonomi (eller klassificering) af læringsdomæner tilbyder pædagoger og ledere en følelse af, hvordan menneskelig læring kan kategoriseres og udvides. Ved at forstå Blooms tre kategorier af læring, lærere, studerende og mennesker, der er interesseret i menneskelig udvikling, kan man bedre forstå, hvordan man skaber effektive uddannelsessystemer, der spænder over alle tre domæner, som forfatteren foreslår.

Mennesker lærer i tre hovedkategorier eller domæner (Comstock Images / Comstock / Getty Images)

historie

Bloom's taxonomi, en måde at kategorisere typer af læring, blev udviklet af videregående uddannelsespædagoger, herunder Benjamin Bloom, i 1956. Denne taksonomi blev udviklet til lærere, især højere uddannelse, for at hjælpe dem med at forstå præcis hvordan elever lærer og hvordan de behandler disse individuelle typer af læring. Bloom og udvalget har foreslået, at de tre hovedkategorier (også kaldet "domæner") er kognitive, affektive og psykomotoriske.

kognitive

Det første læringsdomæne, der er identificeret af Blooms taksonomi, er det kognitive domæne, det vil sige læring baseret på intellektet eller viden. Dette domæne involverer hukommelse og evnen til at huske og forstå data, anvende information og syntetisere det til noget nyt. Et eksempel på denne form for viden er at kunne recitere memoriseret materiale og etiket og skelne mellem forskellige datasæt. Dette domæne er ofte forbundet med akademiske aktiviteter.

affektive

Det affektive domæne refererer til rige følelser og interpersonelle relationer. Dette domæne fokuserer på modtagelighed (individets vilje til at være opfindsom og lytte til andre), reagere på fænomener og evnen til at besidde og internalisere værdier. Eksempler på denne type intelligens i uddannelsen omfatter elevens evne til at præsentere, deltage i diskussionsgrupper og etik.

psykomotorisk

Det psykomotoriske domæne handler om den fysiske krop og hvordan den bevæger sig i forhold til verden og til andre. Dette domæne er blevet mindre udforsket i en uddannelsesmæssig sammenhæng end de to andre, selvom den har en stærk rolle i fysisk uddannelse, sport, dans og teater. Det omfatter evnen til at forstå ikke-verbale signaler, følge guidede svar, lære komplekse bevægelsesmønstre og manipulere udstyr. Eksempler på dette domæne omfatter evnen til at bruge en pc, et diagram til at oprette en model og lære et kompliceret dansestrin.